Vom 21.-23. April fand der jährliche Wiener Dodgeball Schulcup in der Hopsagasse statt.
Wir durften mit drei Mädchenteams der 5. bis 8. Schulstufe teilnehmen und es hat einen Riesenspaß gemacht.
Die insgesamt 28 teilnehmenden Schülerinnen der KO50 spielten nicht nur fair, sondern auch mit vollem Einsatz.
Die Mädchen lernten einander teilweise erst durch diese gemeinsame Wettbewerbserfahrung kennen und konnten erleben, wie schnell man Teamgeist entwickeln und stärken kann.
Es war wieder mal ein tolles KO50-Erlebnis!

Am 8. April 2026 fand erneut die jährliche Tanzveranstaltung “Tanz in der Schule” an der Hans-Mandl-Berufsschule statt.
Es waren mehr als 10 Schulen aus mehreren Bundesländern Österreichs vertreten und die verschiedenen Tanzgruppen begeisterten Schüler*innen, Lehrer*innen, Direktor*innen sowie auch Eltern mit ausgefallenen Choreografien in unterschiedlichen Tanzstilen wie HipHop, Jazz Dance, Contemporary Dance, Musical Dance und vielen mehr.
Die MS Konstanziagasse war dieses Jahr zum ersten Mal vertreten und eine Schülerinnengruppe aus der 2C und 3C performte zu dem HipHop-Song “Step up” von Samantha Jade.
Die Mädchen probten unglaublich viel zusammen und trainierten auch zuhause für ihren Auftritt. Es war das erste Mal, dass sie auf einer Bühne vor vielen Zuseher*innen etwas aufführten und sie waren großartig.
Es war aufregend und für alle eine tolle Erfahrung, weshalb wir uns schon sehr auf nächstes Jahr freuen.

Anna ist 23, sie hat ständig Bauchschmerzen, kann kaum noch essen und weiß nicht, wieso. Bernd ist 59. Er hat gerade seinen zweiten Herzinfarkt hinter sich und hat nun die Diagnose Diabetes Mellitus bekommen. Sebastian ist 37 und macht gerade seinen ersten Zyklus Chemotherapie durch. Lisa ist 15. Sie isst seit Monaten kaum noch, weil sie so schreckliche Angst davor hat. Marie ist 29. Sie liegt seit ihrem Autounfall auf der Intensivstation und wird dort über eine Sonde ernährt. Manfred ist 84. Er kann seit seinem Schlaganfall nicht mehr schlucken und verliert immer mehr Gewicht.

Was haben alle diese Personen gemeinsam? Gehen wir weg vom Offensichtlichen. Höchstwahrscheinlich sind alle von ihnen in ärztlicher Behandlung. Wenden wir uns stattdessen an eine unbekannte, aber viel vertretene und unfassbar wichtige Berufsgruppe des Gesundheitswesens: denn alle genannten Personen sind Patient*innen in der Diätologie.

Wird man als Diätolog*in nach dem Beruf gefragt, so ist die Reaktion meist eine der folgenden: “Ah, na mit Diät brauchst du mir nicht kommen!”, “Also Ernährungswissenschaften?” oder “Hab ich noch nie gehört.”. Und das, obwohl die Einsatzgebiete dieser Arbeit sehr breit sind. Wer meint zu wissen, worum es geht, denkt ans Abnehmen, in der Küche stehen und Menschen ihr Lieblingsessen verbieten. Doch die Diätologie umfasst in den drei Jahren Studium die Bereiche Ernährung, Medizin und Kommunikation. Sie ist ein Gesundheitsberuf, in dem nach den höchsten wissenschaftlichen Standards gearbeitet wird.

Diätolog*innen beschäftigen sich hoch spezialisiert mit der Ernährung kranker Menschen. Sie sind, abgesehen von Ärzt*innen, auch die einzige Berufsgruppe, die das gesetzlich darf [1]. Diese Befugnis ist im MTD-Gesetz (BGBl. I Nr. 100/2024) geregelt. Alles, was der Körper an Nahrung zugeführt bekommt, hat eine mehr oder weniger große Wirkung auf ihn. Genau das wird sich in der Diätologie zunutze gemacht.

Diätolog*innen sind in Krankenhäusern, Rehazentren, Pflegeheimen, Primärversorgungszentren oder freiberuflich tätig. Sie sorgen tagtäglich dafür, dass schwer kranke Menschen weiterhin Lebensqualität haben, körperliche Beschwerden reduziert werden und sie trotz Einschränkungen gut mit Nährstoffen versorgt bleiben. Es geht meist nicht um Gewicht. Es geht darum, dass jede Person einzigartige Bedürfnisse in ihrer Ernährung hat, die für jede Lebenssituation gesondert betrachtet und angepasst werden müssen. Die Ernährungstherapie ist dabei kein nettes Zusatzangebot, sondern ein medizinisch notwendiger Bestandteil der Behandlung, genauso wie Medikamente oder physiotherapeutische Maßnahmen.

Nehmen wir Anna: Bei ihr könnte eine Unverträglichkeit, ein Reizdarm oder eine chronisch-entzündliche Darmerkrankung wie Morbus Crohn dahinterstecken. Die Diätologin arbeitet eng mit der behandelnden Ärztin zusammen. Sie analysiert den Alltag der Patientin, Laborbefunde und Ernährungsprotokolle, identifiziert Auslöser und entwickelt daraus einen individuelle, evidenzbasierte Ernährungsstrategie.

Bei Bernd hingegen steht die Frage im Vordergrund, wie Ernährung das kardiovaskuläre Risiko senken und gleichzeitig den Blutzucker regulieren kann, damit seine Familie noch möglichst lang was von ihm hat.Und bei Sebastian, der gerade Chemotherapie bekommt, geht es darum, trotz Übelkeit und verändertem Geschmacksempfinden ausreichend Nährstoffe aufzunehmen. Denn Unterernährung während einer Krebstherapie verschlechtert nachweislich die Prognose und die Verträglichkeit der Behandlung.

Lisa wiederum braucht jemanden, der nicht einfach einen Speiseplan hinlegt und geht. Esstörungen sind komplexe psychische Erkrankungen. Diätolog*innen arbeiten hier als Teil eines multiprofessionellen Teams, gemeinsam mit Psychiater*innen, Psycholog*innen und Ärzt*innen. Es geht darum, behutsam eine gesunde Beziehung zum Essen aufzubauen und den Körper wieder mit ausreichend Energie zu versorgen, ohne die Autonomie der Betroffenen aus den Augen zu verlieren.

Marie auf der Intensivstation bekommt über eine Magensonde genau berechnete Nährstoffmengen zugeführt: Kalorien, Proteine, Mikronährstoffe, alles auf ihren aktuellen Zustand und ihren Stoffwechsel abgestimmt.

Und bei Manfred, der nach seinem Schlaganfall nicht mehr schlucken kann, ist Dysphagie-Management gefragt: angepasste Konsistenzen, hochkalorische Produkte, manchmal auch die Entscheidung für oder gegen künstliche Ernährung.

Sechs Menschen, sechs völlig unterschiedliche Situationen, und doch bräuchten sie alle dieselbe Berufsgruppe. Das ist Diätologie.

Und was ist mit dir?

Vielleicht liest du das gerade und denkst: „Ich bin ja nicht so krank.“ Aber die Schwelle ist niedriger, als viele denken. Diätolog*innen behandeln nicht nur Menschen mit schweren Erkrankungen. Auch wer erhöhte Cholesterinwerte hat, an Eisenmangel leidet, immer wieder Verdauungsprobleme hat oder weiß, dass in der Familie Diabetes vorkommt, kann von einer Ernährungstherapie profitieren. Genau das ist der Unterschied zur allgemeinen Ernährungsberatung: Diätolog*innen arbeiten mit Menschen, bei denen Ernährung eine medizinische Rolle spielt.

Wer wegen einer Erkrankung zu einer freiberuflichen Diätologin oder einem freiberuflichen Diätologen möchte, braucht dafür eine ärztliche Überweisung. Das klingt nach Hürde, ist aber in der Praxis meist unkompliziert. Wer mit einem bestehenden gesundheitlichen Problem zur Hausarztpraxis geht, bekommt die Überweisung in der Regel ohne großen Aufwand. Und dann ist die Beratung individuell, evidenzbasiert und auf die persönliche Situation zugeschnitten. Das ist kein Vergleich zu generischen Informationen von Social Media.

In einer Zeit, in der jede zweite Person im Internet Ernährungsexpert*in ist, ist das vielleicht das Wichtigste, was man über Diätolog*innen wissen sollte: Sie bieten weit mehr, als der Influencer, dem du seit kurzem folgst oder der nett gemeinte Ernährungstipp vom Hausarzt. Sie sind hochspezialisierte Expert*innen auf ihrem Gebiet und sehen das große Ganze. Nicht nur eine Diagnose, nicht nur Laborwerte oder Gewicht auf der Waage. Sie sehen den Menschen in seiner gesamten Individualität. 

Bildquellen, Literatur

[1] Diaetologie Austria – Verband der Diaetolog*innen Österreichs, "Gesetzliche Grundlagen," diaetologie.at. [Online]. Available: https://diaetologie.at/diaetologie/gesetzliche-grundlagen/. [Accessed: 30-Mar-2026].

Vorstellung der Autorin

Katja Weinhold BSc - Diätologin 

Katja Weinhold ist 24 Jahre alt und Diätologin aus echtem Herzblut. Seit dem Abschluss ihres Studiums an der University of Applied Sciences in St. Pölten, wo sie ihre Begeisterung für das Gesundheitswesen und gutes Essen unter einen Hut bringen konnte, ist sie heute selbstständig in ihrer Praxis im 13. Wiener Bezirk tätig. Ihre Schwerpunkte liegen in den Bereichen Stoffwechsel und Gastroenterologie, also genau dort, wo Ernährung fast jede*n betrifft und besonders viel bewegen kann.

Was sie antreibt? Die Überzeugung, dass man mit dem, was man isst, erstaunlich viel erreichen kann. Und: die Freude daran, das gemeinsam mit ihren Patient*innen herauszufinden. Dabei arbeitet sie evidenzbasiert, individuell und immer mit dem Menschen im Mittelpunkt.

Neugierig geworden? Mehr über Katjas Arbeit findest du auf ihrer Website www.diaetologie-weinhold.com oder auf Instagram @diaetologieweinhold.

Dank der großzügigen Unterstützung der Industriellenvereinigung konnten wir unser TechLab mit vier LEGO Education SPIKE Prime Boxen ausstatten. Diese ermöglichen es unseren Schülerinnen und Schülern, praxisnah in die Welt der Robotik und Programmierung einzutauchen und technische Kompetenzen spielerisch zu entwickeln.

Im zweistündigen TechLab haben wir intensiv mit dem LEGO Education SPIKE Prime Set gearbeitet. Zu Beginn erhielten die Schülerinnen und Schüler eine kurze Einführung in die Bestandteile des Sets sowie in die grundlegenden Funktionen der Motoren, Sensoren und der Steuereinheit. Anschließend teilte sich die Lerngruppe selbstständig in zwei Teams auf.

Die erste Gruppe arbeitete mit einem bereits zusammengebauten Roboter. Ihr Ziel war es, diesen durch Programmierung kreativ zu gestalten. Mithilfe der App LEGO SPIKE Education programmierten die SuS verschiedene Bewegungsabläufe, sodass der Roboter tanzte. Dabei experimentierten sie mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten, Richtungswechseln und Pausen, um eine passende Choreografie zu entwickeln. Zusätzlich integrierten sie Soundeffekte und nutzten die Lautsprecherfunktion des Hubs, sodass der Roboter „sang“ beziehungsweise Musik abspielte. Die Gruppe arbeitete kooperativ, testete ihre Programme mehrfach und optimierte diese schrittweise.

Die zweite Gruppe konzentrierte sich währenddessen auf den Aufbau eines weiteren Roboters. Anhand der digitalen Bauanleitung konstruierten sie das Modell eigenständig. Dabei mussten sie Baupläne genau lesen, Bauteile korrekt zuordnen und technische Zusammenhänge verstehen. Besonders wichtig war die präzise Montage der Motoren und Kabel, damit der Roboter später funktionsfähig ist. Auch hier zeigte sich eine gute Teamarbeit, da die Aufgaben sinnvoll verteilt wurden.

Am Ende präsentierten beide Gruppen ihre Ergebnisse. Insgesamt förderte das TechLab problemlösendes Denken, Kreativität, Teamfähigkeit und erste Programmierkompetenzen.

Am 17.02.2026 hatten wir in der Schule Konstanziagasse 50 unseren Kulturtag. Es war wirklich ein sehr schöner und besonderer Tag für uns alle!

Viele Kinder kamen in ihrer traditionellen Kleidung in die Schule. Es war sehr bunt und man konnte sehen, wie viele verschiedene Kulturen es bei uns gibt Das hat unsere Schule noch besonderer gemacht.

Im Turnsaal gab es einen Tanz-Workshop, wo wir Tänze aus verschiedenen Ländern tanzen konnten. Für viele der Schülerinnen und Schüler war das der Highlight des Tages. Es gab auch einen Tea-Corner, wo man sich entspannen  und Tee aus verschiedenen Kulturen trinken konnte.

Außerdem gab es ein großes Buffet. Viele Schülerinnen und Schüler brachten Essen aus ihren Familien mit. Wir durften alles probieren und (die Gerichte) schmeckte auch richtig gut!

Der Kulturtag hat unsere Gemeinschaft gestärkt und unser Schulklima noch besser gemacht. Wir hatten alle viel Freude und werden diesen Tag sicher nicht vergessen!

Bericht von unseren Schulsprecherinnen: Aylin und Sakine

WAS IST JUGENDCOACHING?
Jugendcoaching unterstützt in schwierigen Phasen der Entscheidung des weiteren Bildungs- und Berufsweges. Mit einer persönlichen Perspektivenplanung sollen ein weiterer Schulbesuch, eine Qualifizierungsmaßnahme, eine Ausbildungschance oder ein festes Dienstverhältnis ermöglicht werden.

• Information
• Persönliche Beratung
• Wegbegleitung

Im Jugendcoaching ist z.B. Platz für Themen wie diese:

• Wie kann ich besser lernen? Motivierter sein? Mich besser organisieren?
• Ich möchte die Schule wechseln, aber weiß nicht, welche Schule passend für mich ist
• Ich habe bereits 2mal wiederholt, drohe wieder durchzufallen und nicht mehr an der Schule bleiben zu dürfen
• Ich möchte Unterstützung bei der Lehrstellensuche
• Ich möchte wissen, wo meine Stärken liegen und welcher Beruf zu mir passt
• Wie kann ich besser mit Stress umgehen?

Ziele

• Unterstützung/Begleitung bei der Suche nach passenden Bildungsangeboten bzw. Ausbildungsplätzen
• Vermeidung von Schul- und Ausbildungsabbrüchen und Unterstützung bei der Erfüllung der Ausbildungspflicht
• Unterstützung bei der Bewältigung des Übergangs „Schule-Beruf/Ausbildung“

KOSTENLOS – VERTRAULICH – FREIWILLIG – SELBSTBESTIMMT

FÜR WEN?
Jugendoaching richtet sich an Schüler*innen ab dem individuellen 9. Schulbesuchsjahr (das kann auch auf Schüler*innen der 2., 3. Klasse zutreffen).

Jugendcoach der KO50: Juliane Wasserbauer
Frenkel-Brunswik-Gasse 1/1
1220 Wien
M: +43 664 886 47 699
juliane.wasserbauer@wienwork.at

Eine unverbindliche Übung Basketball in der Mittelschule bietet Schüler:innen zahlreiche Vorteile, die weit über den Sportunterricht hinausgehen. Durch das gemeinsame Training werden Teamgeist, Fairness und Kommunikationsfähigkeit gestärkt. Kompetenzen, die im täglichen Leben genauso wichtig sind wie in der Persönlichkeitsentwicklung. Zudem fördert Basketball Konzentration, Durchhaltevermögen und Stressabbau, was Jugendlichen hilft, Herausforderungen im Alltag gelassener zu meistern. Im sportlichen Miteinander lernen die Schüler:innen außerdem, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen, Konflikte konstruktiv zu lösen und ihre eigenen Stärken gezielt einzusetzen. Diese Soft Skills sind bei der Arbeitssuche ein klarer Pluspunkt, da viele Arbeitgeber nicht nur Fachwissen, sondern auch Teamfähigkeit, Belastbarkeit und soziale Kompetenzen schätzen. So trägt die Teilnahme an einer Basketball-Übung dazu bei, sowohl persönliche als auch berufliche Chancen nachhaltig zu verbessern.

Jugendcoaching unterstützt in schwierigen Phasen der Entscheidung des weiteren Bildungs- und Berufsweges.

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Peer Mediation

Seit kurzem gibt es 14 ausgebildete StreitschlichterInnen/PeermediatorInnen, die ihren MitschülerInnen bei Konflikten helfen. Peer-Mediation ist ein freiwilliges, strukturiertes Gespräch nach festen Regeln mit dem Ziel einer Win-Win-Lösung, bei der beide Seiten zufrieden sind. Die Ausbildung für SchülerInnen der 2. und 3. Klasse findet als unverbindliche Übung statt und umfasst Rollenspiele, kooperative Spiele und Übungen aus der Theaterpädagogik. Peer-Mediation entschärft Konflikte, verbessert das Schulklima, stärkt soziale Kompetenzen, Selbstbewusstsein und Verantwortungsgefühl – und bringt den Teilnehmenden ein Zertifikat.

Schulpsychagogin

Regina Rathammer-Steiner

"Es ist die Beziehung, die heilt" – Psychagogische Betreuung an der Schule
Psychagoginnen sind erfahrene Pflichtschullehrerinnen mit Zusatzausbildung, die Kinder und Jugendliche vertraulich beraten und begleiten. Ziel ist es, Stärken und Schwächen wahrzunehmen, Selbstwert zu fördern, Konflikte zu lösen, gewaltfrei zu handeln, Hilfe anzunehmen und mit Gefühlen umzugehen. Die Betreuung kann kurz oder längerfristig sein, erfolgt in Einzelstunden während der Unterrichtszeit (mit Einverständnis der Erziehungsberechtigten) und wird durch Eltern- und Lehrergespräche ergänzt. Kinder können sich auch direkt an mich wenden. – Regina Rathammer-Steiner

Schulsozialarbeit

Mein Name ist Michaela Saguti, ich bin Schulsozialarbeiterin in der Konstanziagasse.

Das Angebot der Schulsozialarbeit kann kostenlos und freiwillig genutzt werden, die Gespräche sind vertraulich.

Ich stehe für alle Personen in der Schule und deren Familien als Ansprechperson zur Verfügung.

Zu meinen Angeboten gehören:

• Beratung bei schulischen und persönlichen Problemen oder Fragen
• Einzel- und Gruppenangebote für Schülerinnen und Schüler
• Vernetzung mit außerschulischen Einrichtungen
• Beratung und Unterstützung von Lehrerinnen und Lehrern

Vielfalt und Respekt

Unsere Schule ist ein Ort der Vielfalt, des Respekts und der gemeinsamen Entwicklung. Wir fördern eine Kultur der Offenheit, in der alle Schüler*innen – unabhängig von Herkunft, Religion, Geschlecht oder Weltanschauung – in ihrer Individualität wertgeschätzt und unterstützt werden.

Zukunft gestalten

Wir arbeiten für die beste Zukunft unserer Schüler*innen. Unser Ziel ist es, junge Menschen auf ihrem Weg zu selbstbewussten, verantwortungsvollen und kompetenten Persönlichkeiten zu begleiten.

Dabei legen wir besonderen Wert auf praxisnahe Bildung und zukunftsorientierte Kompetenzen.

Unsere Schwerpunkte

Englisch

Durch verstärkten Englischunterricht fördern wir internationale Kommunikationsfähigkeit. Dieser Schwerpunkt wird im Rahmen unseres „Junior High School“-Programms von qualifizierten Native Speaker Teachers durchgeführt, um authentisches Sprachlernen zu ermöglichen.

Schwerpunkt IT

Unsere Spezialisierung auf Informationstechnologie vermittelt digitale Kompetenzen, die für die Zukunft unerlässlich sind. Wir fördern den sicheren und kreativen Umgang mit digitalen Werkzeugen und bereiten unsere Schüler*innen auf eine zunehmend technisierte Arbeitswelt vor.

Inklusion und Gemeinschaft

Die kulturelle und soziale Vielfalt unserer Schulgemeinschaft sehen wir als Bereicherung. Wir leben Inklusion und setzen uns aktiv gegen jede Form von Diskriminierung ein.

Zusammenarbeit

Lehrkräfte, Schüler*innen, Eltern und Partner arbeiten vertrauensvoll zusammen, um ein lernförderndes Umfeld zu schaffen. Wertschätzung und Dialog sind zentrale Elemente unseres schulischen Miteinanders.

Demokratie und Verantwortung

Wir fördern kritisches Denken, soziale Verantwortung und ein friedliches Zusammenleben. Unsere Schule ist ein sicherer Raum, in dem Gleichberechtigung und gegenseitiger Respekt gelebt werden.

Kinder- Jugendschutz

Der Schutz unserer Schüler*innen steht an oberster Stelle. Wir lehnen jede Form von Gewalt ab! (physische, psychische, sexualisierte Gewalt und Vernachlässigung) Mit unserem Schutzkonzept wollen wir dafür sorgen, dass Missbrauch hier keinen Raum hat, aber Schüler*innen, die von Missbrauch betroffen sind oder waren, bei uns Hilfe finden können. Das Konzept beinhaltet präventive Maßnahmen, klare Handlungsrichtlinien und eine enge Zusammenarbeit mit externen Fachstellen. So schaffen wir ein sicheres und unterstützendes Umfeld für alle Kinder und Jugendlichen.

Organigramm

Schulleitung

Frau Dir. Krimmel-Mairinger 

Jugendcoach

Frau Wasserbauer

Schoolnurse

Herr Preiszler

Facility Team

Auch für die Sauberkeit und Ordnung im Schulhause wird bei uns tägliche gesorgt.

Herr H.

Herr P.

Elternverein

Auch die Eltern und Erziehungsberechtigten unserer Schüler*innen sind ein wichtiger Teil der Schulgemeinschaft. Der Elternverein, bestehend aus den Elternvertreter*innen aller Klassen, setzt sich für die Interessen der Eltern ein und unterstützt die KO50 regelmäßig bei der Umsetzung von Schulprojekten, wie etwa dem jährlichen Sportfest.

Mehr erfahren

Kontakt: ko50elternverein@gmail.com

Schulhaus & Ausstattung

Um den unterschiedlichen pädagogischen Anforderungen gerecht zu werden, verfügt unsere Schule neben den Klassenräume auch über vielfältig ausgestattete Fachräume. In allen Klassenzimmern sind zudem elektronische Schultafeln in Form von Smartboards oder Panels vorhanden.

Neben den Klassenzimmern stehen folgende Fachräume und Ausstattungsgegenstände zur Verfügung:

• 3 Informatikräume (je 16 Computer mit Internetanschluss, Beamer, Scanner, Farblaserdrucker)
• 3D-Drucker
• Physiksaal (eigene Strom- und Gasanschlüsse für Experimente in Chemie & Physik)
• Schulbibliothek
• Musik-/ Medienraum
• Sprachlabor
• 2 Turnsäle
• Großer begrünter Schulhof
• Fußballplatz
• Hartplatz
• Zeichensaal
• Technische und textile Werkstatt
• Schulküche

Cambridge English Certificate (Deutsch)

Dies ist eine internationale Qualifikation, die von der Universität Cambridge ausgestellt wird.

Wir bieten hier auch die Möglichkeit, dass sich engagierte Schülerinnen und Schüler für das Cambridge English Certificate vorbereiten können. Ein Native Speaker Teacher begleitet die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bis zu Prüfung.

Unsere Schüler haben die Möglichkeit, in der Schule zu üben, dann treten sie beim Die Prüfung findet im British Council in Wien statt. Es fällt dabei eine Prüfungsgebühr an. Die Schüler können zwischen dem Key English Test (KET) oder den Preliminary English Test (PET) wählen. Die Prüfung umfasst Lesen, Schreiben, Sprechen und Hörverständnis.

• Um die KET-Prüfung zu bestehen, sollte man grundlegendes, alltägliches Englisch sprechen und englische Muttersprachler verstehen, wenn sie langsam und deutlich sprechen.
• Um die PET-Prüfung zu bestehen, sollte man einfache Fragen stellen und alltägliche Gespräche führen können. Man sollte auch einfache Nachrichten und Artikel aus Zeitschriften lesen und Briefe oder Texte über vertraute Themen schreiben können.

Da wir eine Junior High School sind, haben alle unsere Schülerinnen und Schüler eine sehr gute Chance auf das Zertifikat, das lebenslang gilt. Alle SchülerInnen in der 4. Klasse können teilnehmen.

Weitere Informationen

TechLab

Das TechLab findet jeden Montagnachmittag als unverbindliche Übung statt. Dort werden die kreativsten Schülerinnen und Schüler gefördert und ihre individuellen Interessen aufgegriffen. Die Themen reichen vom Kennenlernen erster Programmiersprachen über den 3D-Druck bis hin zu spannenden Projekten in der Werkstatt.

So bietet das TechLab Raum für Kreativität, technische und digitale Fähigkeiten und gemeinsames Lernen.

Erasmus+

Wir sind stolz darauf, Teil des Erasmus+ Programms zu sein. Dieses Programm eröffnet unseren Schüler*innen und Lehrkräften vielfältige Möglichkeiten für internationalen Austausch und Mobilitätsprojekte. So können unsere Schüler*innen an Sprachreisen in verschiedenen EU-Ländern teilnehmen, während unsere Lehrkräfte von Fortbildungen im Ausland profitieren, bei denen sie gemeinsam mit Kolleg*innen aus ganz Europa innovative, projektbasierte Unterrichtsmethoden weiterentwickeln.

Diese Projekte werden von der Europäischen Union (EU) finanziert.

Projektarbeit ist ein zentraler Bestandteil unserer Bildungsarbeit, um die Schüler*innen bestmöglich auf die Anforderungen der modernen Arbeitswelt vorzubereiten. Dabei lernen sie, selbstständig zu arbeiten, ihr Wissen fächerübergreifend praktisch anzuwenden und ihre sozialen Kompetenzen zu erweitern. Die Sprachreisen bieten zusätzlich wertvolle Erfahrungen in einem internationalen Umfeld und fördern zugleich die Sprachkenntnisse unserer Schüler*innen.

Erasmus+ bereichert unseren Schulalltag und unterstützt uns dabei, die Qualität des Unterrichts kontinuierlich zu verbessern. Der Austausch mit Lehrkräften aus ganz Europa bringt neue Impulse und Perspektiven, die unsere Schule nachhaltig voranbringen und zukunftsorientiert weiterentwickeln.

"Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der OeAD-GmbH wider. Weder die Europäische Union noch die OeAD-GmbH können dafür verantwortlich gemacht werden."

Schulpilot Wirtschaftsbildung

Seit dem Schuljahr 2022/23 ist unsere Schule eine von 30 Schulen in ganz Österreich, die am Pilotprojekt der Stiftung für Wirtschaftsbildung teilnimmt. Ziel dieses Projekts ist es, mehr Wirtschafts- und Finanzbildung in den Unterricht zu integrieren, um unsere Schüler*innen noch besser auf die Lebens- und Berufswelt von morgen vorzubereiten.

Im Unterricht lernen die Schüler*innen, wie sie verantwortungsvoll mit Geld umgehen und in welchen alltäglichen Situationen sie selbst Teil der Wirtschaft sind (z.B. beim Einkaufen). Darüber hinaus setzen sie sich mit verschiedenen Bereichen der Arbeitswelt auseinander und verstehen, wie Wirtschaft, Gesellschaft und Umwelt miteinander verknüpft sind.

Die Stiftung für Wirtschaftsbildung wird vom Bildungsministerium gefördert und arbeitet in Kooperation mit verschiedenen Partnern, wie der Wirtschaftskammer Österreich und der Arbeiterkammer.

BBO – Berufs- und Bildungsorientierung

Im Fach Berufsorientierung lernen unsere Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Stärken, Interessen und Fähigkeiten besser kennen. Sie setzen sich mit verschiedenen Berufsfeldern auseinander und erhalten praktische Tipps zur Bewerbung, zum Umgang mit Betrieben und zu Ausbildungswegen nach der Mittelschule. Ziel ist es, die Jugendlichen bestmöglich auf ihren weiteren Bildungs- und Berufsweg vorzubereiten und sie bei der Entscheidung für ihre Zukunft zu unterstützen.

Gardening & Creative Design

Unser Schulgarten (Seite Konstanziagasse) wurde im Sommer 2023 in mühevoller Arbeit neu gestaltet. Pflanzen wurden gepflegt, neu gesetzt, Dekorationen angebracht, Behausungen und Unterschlüpfe für Tiere gebaut und notwendige Reparaturen durchgeführt.

Damit unser Garten weiterhin ein kleines Schmuckstück bleibt, kümmern sich nun kreative und handwerklich begeisterte Schülerinnen gemeinsam mit zwei Pädagoginnen auch während des Schuljahres im Rahmen einer UÜ (Unverbindlichen Übung) um den Schulgarten.

Gartenpflege, ernten und Verarbeitung von Obst und Gemüse, kreatives Design im Innen- und Außenbereich und das Herstellen von Dekorationen und Schmuckstücken stehen hier im Vordergrund.

Spanisch

Wir bieten Spanisch an!

Social Media Team

Die Unverbindliche Übung gestaltet Beiträge für unsere Social Media Kanäle.

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Ballsportarten

Eine unverbindliche Übung Basketball in der Mittelschule bietet Schüler:innen zahlreiche Vorteile, die weit über den Sportunterricht hinausgehen. Durch das gemeinsame Training werden Teamgeist, Fairness und Kommunikationsfähigkeit gestärkt – Kompetenzen, die im täglichen Leben genauso wichtig sind wie in der Persönlichkeitsentwicklung. Zudem fördert Basketball Konzentration, Durchhaltevermögen und Stressabbau, was Jugendlichen hilft, Herausforderungen im Alltag gelassener zu meistern. Im sportlichen Miteinander lernen die Schüler:innen außerdem, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen, Konflikte konstruktiv zu lösen und ihre eigenen Stärken gezielt einzusetzen. Diese Soft Skills sind bei der Arbeitssuche ein klarer Pluspunkt, da viele Arbeitgeber nicht nur Fachwissen, sondern auch Teamfähigkeit, Belastbarkeit und soziale Kompetenzen schätzen. So trägt die Teilnahme an einer Basketball-Übung dazu bei, sowohl persönliche als auch berufliche Chancen nachhaltig zu verbessern.